Положення про МО

До уваги керівників методичних об’єднань вчителів початкових класів

    Шановні керівники методичних об’єднань, до вашої уваги матеріали та методичні рекомендації,  які допоможуть Вам у плануванні, а також в організації роботи  методичних об'єднань.

    На всіх етапах розвитку школи головним завданням було і залишається підвищення рівня професійної майстерності вчителів. Адже, якість навчально-виховного процесу значною мірою залежить від учителя, рівня його професійної підготовки. Сучасній школі сьогодні потрібен учитель, який міг би оновлювати, удосконалювати зміст своєї діяльності. А впоратися з цим завданням можна тільки за умови добре організованої і спланованої роботи шкільних методичних об’єднань. Хрестоматійним став вислів К.Д.Ушинського про те, що «вчитель як фахівець живе доти, поки вчиться». Сприяти вчителю в цьому - провідна роль методичного об’єднання.

    МО – це об’єднання вчителів одного предмета, яке націлене на конкретне переосмислення загальнодидактичних, загальнопедагогічних положень стосовно навчально-виховного процесу, вирішує питання відновлення змісту освіти, пошуку ефективних технологій і методик викладання предметів, розвитку й саморозвитку вчителів та учнів.

Вчителі початкових класів школи об'єднані в МО з певним правовим полем. Положення про МО вчителів початкових класів.

1.Загальні положення про МО:

• Методичне об'єднання вчителів початкових класів є важливим структурним підрозділом науково-методичної служби школи.
• МО здійснює навчально-виховну, методичну та позакласну роботу з навчальних предметів.
• Робота МО планується відповідно до вимог стратегічних документів школи.
• МО створюється з числа основних учителів та вчителів за сумісництвом.
• МО може організовувати свою роботу за наявності 3-х та більше учасників.
• Керівництво МО здійснює голова, який обирається членами МО з числа найбільш досвідчених учителів  і затверджується наказом по школі.
• У своїй роботі МО підзвітні методичній та педагогічній радам.
• Робота МО організовано на засадах гуманізації, демократизації, взаємоповаги, взаємоконтролю.
• Загальний контроль за роботою МО здійснює заступник директора НВР, який керує початковою школою.

2. Основні завдання і функції методичного об’єднання:

§  підвищувати науково-педагогічний та загальнокультурний рівень вчителів, їх психолого-педагогічну майстерність;

§  формувати у педагогів готовність до творчості, самоосвіти та саморозвитку;

§  підвищувати активність вчителів у створенні авторських програм, методичних розробок, дидактичних посібників, методичних рекомендацій тощо;

§  поглиблювати оволодіння інструктивно-методичними та нормативними документами органів освіти;

§  запроваджувати в практику роботи школи рекомендацій науки, перспективного педагогічного досвіду, поєднувати найперспективніші освітні технології;

§  проводити проблемний аналіз результатів освітнього процесу;

§  проводити експертизу вивчення та виконання програм, рівень засвоєння їх учнями відповідно до вимог Державних стандартів;

§  вносити пропозиції щодо зміни змісту та структури обов'язкових навчальних курсів, їх навчально-методичного забезпечення;

§  висувати пропозиції щодо організації змісту атестації педагогів;

§  вносити пропозиції щодо організації і змісту досліджень, орієнтованих на покращення засвоєння учнями навчального матеріалу відповідно до Державних освітніх стандартів;

§  приймати рішення про підготовку методичних рекомендацій на допомогу вчителям, організовує їх розробку та засвоєння;

§  висувати пропозиції щодо покращення навчального процесу в школі;

§  проводити методичні заходи, спрямовані на розвиток творчих можливостей вчителів, вивчення, узагальнення і поширення перспективного педагогічного досвіду;

§  забезпечити інформаційне забезпечення вчителів з проблем освіти, педагогіки, психології, науки;

§  брати участь у дослідно - експериментальній діяльності.

3. Методичне об'єднання займається:

• розробкою методичного інструментарію для покращення навчально-виховного процесу;

• експертизою виконання вимог програми;

• результативністю роботи вчителів;

• втіленням у робочий процес інтерактивних технологій;

• аналізує хід та результати інноваційної діяльності;

• організацією роботи зі створення та збагачення банків даних про перспективи нововведення та інновацій в межах своєї компетенції;

• організацією різних творчих конкурсів, інтелектуальних марафонів, олімпіад, предметних тижнів;

• керує дослідницькою роботою учнів;

• обговоренням, рецензуванням, опануванням різних матеріалів, підготовлених на МО.

4. Функціональні обов’язки керівника методичного об’єднання:

• планування роботи методичного об'єднання;
• проводити засідання МО 4-5 разів на рік згідно з планом;
• проведення моніторингу діяльності методичного об'єднання;
• складання аналітичного звіту роботи;
• надання практичної допомоги вчителям у підготовці доповідей, рефератів, методичних розробок;
• організація роботи щодо опанування методики викладання молодими вчителями;
• організація роботи щодо системного вивчення нових програм та підручників;
• вивчення стану успішності учнів 1-4 класів;
• відвідування уроків вчителів, взаємовідвідування;
• допомога у підготовці членів МО до атестації;
• забезпечення своєчасного вивчення нормативних документів.

5. Права голови методичного обєднання:

• Формує банк даних про методичну роботу кожного вчителя, його професійні якості, виконання програм, рішень протоколів засідань МО.
• Організовує виконання плану роботи МО, виявляє та втілює перспективний досвід, надає допомогу вчителям у виконанні навч. Робочих планів, програм, організовує наставництво, систему відкритих уроків.
• Голова МО має право на відвідування та аналіз уроків, позакласних заходів з предмета, перевірку шкільної документації вчителів, що входять в МО.
• Має право звертатися за консультацією до директора та його заступників із проблем організації навчально-виховного процесу у школі, виконання трудової дисципліни вчителями, які входять до складу МО.
• Готувати пропозиції та рекомендації вчителям для підвищення кваліфікаційного розряду.
• Ставити питання перед адміністрацією про заохочення вчителів.

6. Перелік документів, що відображають діяльність МО:

• Аналіз роботи МО за попередній навчальний рік, який містить: успіхи, надбання, недоліки та шляхи їх усунення; мету і чітко визначені завдання на новий навчальний рік;
• план роботи методичного об'єднання (складається на навчальний рік, обговорюється на засіданні МО і подається адміністрації навчального закладу на затвердження);
• матеріали засідань методичного об'єднання (протоколи, виступи вчителів, короткі рецензії на відкриті уроки);
• матеріали тематичних семінарів;
• картотека ППД;
• матеріали школи молодого вчителя;
• каталог друкованих робіт учителів школи;
• інформація про вчителів - членів МО;
• методичні картки вчителів – членів МО (Дод.6);
• інструктивно-методичні документи;
• теми, над якими поглиблено працює кожен учитель (самоосвіта вчителів) (Дод .1);
• графік проведення відкритих уроків, виховних заходів (Дод. 2);
• заходи зі зміцнення навчально-матеріальної бази (Дод. 3);
• організація позакласної роботи (конкурси, турніри, вечори, фестивалі, предметні тижні, випуски газет тощо), (Дод. 4);
• робота над підвищенням якості знань, умінь та навичок учнів (вивчення та аналіз якості знань, умінь та навичок з предметів; рівня вихованості за результатами контрольних робіт, зрізів, анкетування; робота з обдарованими дітьми; план індивідуальної роботи з учнем);
• заходи з підвищення фахової майстерності педагогів (творчий звіт, взаємовідвідування уроків, виховних заходів; ознайомлення з новинками психолого-педагогічної та методичної літератури; наставництво; участь у коеференціях, семінарах; виступи, доповіді; робота над створенням власної системи роботи).

Додаток 1.

№ з/п

ПІБ учителя

Науково-методична проблема, над якою працює

Форма звіту

Додаток 2.

№ з/п

ПІБ учителя

Клас

Предмет

Тема уроку

Науково-методична мета

Термін проведення

Додаток 3.

№ з/п

Заходи

Виконавець

Термін виконання

Примітка

Додаток 4.

№ з/п

Зміст роботи

Відповідальний

Термін проведення

Примітка

   Обговорення питань та прийняття рішень на засіданнях МО фіксує протокол.  Згідно з Інструкцією щодо ведення ділової документації в протоколі зазначаються відповідні реквізити (див. Додаток 5). Протоколи засідань можна оформляти в зошиті або на аркушах в окремій папці. На кожному засіданні приймаються чіткі рекомендації, вносяться конкретні пропозиції з питань, що розглядаються.

Додаток 5.

Протокол №____
засідання методичного об'єднання вчителів початкових класів

від____

Присутні:_____ осіб

Відсутні:_____ осіб

Голова:_______________________________________

Секретар:_____________________________________

Прядок денний:

1.

2.

Питання №1__________________________________

Слухали:_____________________________________

Виступили:___________________________________

Постановили:_________________________________

…

Рішення МО:__________________________________

Голова МО:

Секретар МО:_________________________________

Додаток 6.

Методична картка вчителя

ПІБ_________________________________________________

Число, місяць, рік народження__________________________

Освіта, № диплома, коли виданий, назва навчального закладу

_____________________________________________________

Спеціальність за дипломом______________________________

Педстаж______________________________________________

З якого часу працює в навчальному закладі________________

Який предмет викладає_________________________________

В яких класах, кількість годин___________________________

Класне керівництво____________________________________

Кабінет_______________________________________________

Інше навантаження_____________________________________

Остання курсова перепідготовка(рік, № посвідчення)________

Остання атестація (рік)__________________________________

Категорія_____________________________________________

Заохочення (рік, грамота, значок, медаль, орден, звання тощо)_____

Тема, над якою працює__________________________________

Відкритий урок, клас____________________________________

Відкритий виховний захід, клас___________________________

Домашня адреса, телефон________________________________

Паспорт: серія номер, коли і ким виданий__________________

Алгоритм планування роботи методичного об'єднання(за Щербаковою Л.Ф.)

      Важливою умовою ефективного планування роботи методоб’єднання вчителів початкових класів є визначення рівня педагогічної майстерності вчителів за допомогою анкет, тестів, методом простого спостереження. У відповідності з рівнем педагогічної майстерності вчителів формується мета методичної діяльності методоб’єднання в двох видах: ближня (безпосередня) мета—вимоги до рівня професійно-педагогічних знань учителя; кінцева—вимоги до рівня вихованості і знань учнів.

      Наступний етап—це формулювання єдиної методичної проблеми, аналіз результатів навчально-виховної діяльності, виявлених у процесі контролю, вихід на проблеми, виявлені в ході індивідуального аналізу роботи вчителів, методичного об’єднання. Потім ці проблеми ґрупуються і аналітичною радою визначається проблема, яка характерна для більшості вчителів даного колективу. тільки після цього остаточно формулюється єдина методична тема, яка цікавить усіх.

• Визначення рівня педагогічної майстерності вчителів за допомогою анкет,

  тестів, методом простого спостереження.

• Формулювання двоєдиної мети методичної діяльності МО (* вимоги до рівня

  професійно – педагогічних знань вчителя та * вимоги до рівня вихованості та

  знань учнів).

• Формулювання єдиної методичної проблеми, аналіз результатів навчально –

  виховної діяльності, виявлених у процесі контролю, вихід на проблеми,

  виявлені в ході індивідуального аналізу роботи вчителів, МО.

• Визначення найбільш характерної для вчителів проблеми.

• Формулювання єдиної методичної теми для всіх учителів початкової школи.

Всю роботу методоб’єдання повинна пронизувати практична направленість. Чим різноманітніші форми роботи, тим більше можливостей у вчителя для творчості.

Індивідуальні форми роботи методичного об'єднання:

• стажування;
• самоосвіта вчителя;
• конкурс “Учитель року”;
• атестація;
• індивідуальні консультації;
• наставництво;
• фестиваль методичних ідей;
• творчий звіт вчителя.

Групові форми роботи методичного об'єднання:

• робота методичного об'єднання;
• творчі групи;
• клуби за інтересами;
• тренінги;
• школа удосконалення;
• школа педмайстерності;
• школа молодого вчителя;
• консультативні пункти.

Масові форми роботи методичного об'єднання:

• педрада;
• семінари;
• конференції;
• методичні виставки, ярмарки;
• інструктивно – методичні наради;
• предметні декадники;
• педагогічні читання;
• презентації творчих груп, методичних об'єднань;
• методичний ринг;
• тиждень молодого вчителя;
• випуск методичних бюлетенів, рекомендацій.

Орієнтири планування роботи шкільного МО

• Проблемна тема школи

• Нормативно-правова база організації навчально-виховного процесу

• Зміст державних програм

• Діагностика професійної компетентності педагогів

• Наукова, методична, психолого-педагогічна література

• Педагогічний досвід                                                   

• Результативність атестації                                 

• Результативність курсової перепідготовки

• Рівень знань, умінь і навичок учнів                                          

• Самоосвітня діяльність

  Життя наполегливо вимагає творчого підходу до підбору тем, над якими будуть працювати протягом навчального року вчителі методоб’єднання. Важливо, щоб поряд з питаннями конкретно-методичного характеру, в полі зору знаходили місце питання психологїі молодшого школяра, проблеми дидактики уроку. Без цього сучасний учитель не може повною мірою забезпечити високу якість знань, умінь і навичок учнів.